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面条宝宝会跳舞
来源:  作者:  编辑:管理员  日期:2014-04-09  点击率:1636  [我要打印]  [关闭]
摘要:

活动目标:
1、帮助幼儿了解乐曲,感受乐曲的基本情绪以及明显的节奏变化,并能与生活中煮面条的情景和经验匹配起来。
2、引导幼儿用夸张的肢体动作创造性地表现不同状态的面条,大胆表达自己的感受,体验自由表达和创造的欢乐。
3、让幼儿尝试自我评价与互相评价,初步建立自评和互评的意识。

引题:

关键字:

张纯华

活动设计:面条宝宝会跳舞
活动领域:艺术
适应年龄段:5-6岁
组织教师:主教  铜仁地区实验幼儿园  张纯华
配教  铜仁地区实验幼儿园  杨  岚
课程来源及设计思路:
      在进行大班《生命的故事》的二级主题“神奇的人体”的时候,有一系列关于食物的活动,课前我经常带领孩子进行一些相关的律动活动,如包饺子,捏汤圆等,幼儿对这些活动表现出浓厚的兴趣,她们热衷于随着律动音乐做包饺子,捏汤圆,炒菜,做饭的动作,甚至在“小厨房”的区域活动时间也边游戏边哼唱歌曲。看到这样的情景,我想到陈鹤琴先生的一句话:大凡健康的儿童无论是游戏、散步或工作,他们本能的都爱表现出音乐的律动。是的,在幼儿的世界里,所有的东西都会舞蹈,他们从小就具备了学习音乐和舞蹈的能力,如何将音乐与幼儿的生活经验整合起来,让幼儿更好地掌握音乐的性质,表现自己的创造呢?这是我们必须考虑的问题。再者,“生命的故事”这个一级主题实施时间是一个月,但是提供的艺术活动却只有2个,不能满足幼儿对舞蹈和音乐的需求,何不抓住这个契机生成一些与生活经验相关的艺术活动呢?于是,《面条宝宝会跳舞》就诞生了。
      这个活动选用了幼儿熟悉的面条和不怎么熟悉却感兴趣的煮面条作为切入点,既来源于生活,又有别于生活,幼儿既熟悉又新奇,很容易就让幼儿融入了乐曲中。乐曲结构清晰,节奏变化鲜明,和煮面条的情景很匹配,二者的结合给幼儿的肢体表现和创编提供了适宜的载体,反过来,通过肢体表现和创造也能加深对乐曲节奏和情绪的理解,让幼儿在活动中感受到自由创造和表达的快乐。

活动目标:
1、帮助幼儿了解乐曲,感受乐曲的基本情绪以及明显的节奏变化,并能与生活中煮面条的情景和经验匹配起来。
2、引导幼儿用夸张的肢体动作创造性地表现不同状态的面条,大胆表达自己的感受,体验自由表达和创造的欢乐。
3、让幼儿尝试自我评价与互相评价,初步建立自评和互评的意识。

活动准备:
1、幼儿经验准备:大班幼儿20名,有观察煮面条的经历,熟悉幼儿时做律动游戏:“嗨!你好!”
2、教具准备:视频、图片、音乐、黑板、记号笔、厨帽、围裙等。
3、场地布置:宽敞的活动室,地上用自贴纸贴出表示大锅的圆圈一个。

 

活动过程:
一:律动入场,调动情绪。
幼儿和老师随音乐进入课堂。入场后随意找听课教师进行律动。
二:观看视频,唤起回忆。
1、一边放视频一边提醒幼儿观察面条的特征。
2、按“煮前---下锅变软---翻滚”三个阶段梳理面条变化情况。
师:刚才我们一起看了煮面条,谁来告诉我面条下锅前什么样子的?
师:面条放进热水里,有了什么变化?
师:水开了,沸腾了,面条都在锅里干什么呢?
教师小结:哦,面条宝宝没下锅前直楞楞、硬邦邦的,下了锅就像没骨头一样软绵绵地了,水沸腾了以后面条也兴奋了,打滚,转圈,跳上跳下。
三、倾听与想象,初步将音乐和生活情景匹配
1.带着问题第一遍完整倾听,初步感知音乐的结构。
师:这里有一段有意思的音乐,待会你们仔细听,边听边想哪段音乐可以表现直直的,硬硬的没下锅的面条;哪段音乐可以表现慢慢变软变弯的面条;哪一段音乐可以表现面条在锅里翻滚沸腾,打转转?竖起耳朵听听看。
教师和幼儿一起完整倾听音乐。
师:这首曲子好听吧,谁来告诉我这首曲子有几段?
(老师用简单的线条把白纸分为3格)共有三段。
师:你觉得哪一段听起来像直楞楞的面条?
师:哪一段听起来更像是慢慢变软的面条?
师:哪一段是表现的是翻滚沸腾的面条?
2.第二遍倾听,引导幼儿主动验证自己的想法,并结合简单的线条帮助幼儿理解音乐。
师:好吧,我们一起来看看是不是小朋友所想的那样,仔细听,仔细看。
幼儿听音乐,教师用:短竖线、长弯连贯的波浪线、绕圈缠的波浪线来帮助幼儿理解音乐,匹配生活中直楞楞、慢慢变软、锅里翻滚玩游戏的面条形象。
四、利用图片引导幼儿与音乐形象匹配,用动作表现不同状态的面条。
师:我这里有三张图片请你帮我找一找它们应该放在哪一格。(放完后一一分析)
1、放第一段音乐
师:这段音乐听起来怎样。
师:如果硬硬的小面条要跳舞该怎么跳?请小朋友自己创编动作,教师帮助幼儿掌握节奏,丰富动作。
除了小面条跳舞硬邦邦的还有谁跳舞也是这样硬硬的,有力气的?
放音乐,小朋友一起跳,教师鼓励评价,幼儿互评。
2、播放第二段音乐
师:这段音乐听起来感觉怎样?
师:下了锅的小面条要跳舞该怎么跳?请小朋友自己创编动作,教师帮助幼儿掌握节奏,丰富动作。
师:除了下了锅的小面条跳舞软绵绵的,还有谁跳舞也是这样软绵绵的,慢悠悠,很美丽的?
放音乐,小朋友一起跳,教师鼓励评价。
3、播放第三段音乐
师:最后一幅图,翻滚缠绕的音乐谁来形容下。
师:这时候该怎么跳?引导幼儿合作游戏。
4、师:咔嚓!猛地关火了:发生什么事情?请小面条做一个造型。
停止时,给幼儿一个造型的时间,教师以厨师的身份搅伴造型好的面条,看看软不软,增加趣味性。
五、第三遍完整倾听,找一找滑音,动作参与,进一步感受音乐。
师:音乐里还有一个声音很特别,就是这个声音指挥小面条下锅的呢,你们先猜猜,面条到底是在这首曲子的什么地方跳进了锅里?
师:猜得对不对呢?让我们仔细听听看,当你听到面条跳进锅里的时候,用一个很夸张的动作跳进去吧。
六、正式进入情景完整游戏:
1、教师扮演厨师,幼儿扮演面条,做煮面条的音乐游戏。(配教老师同步录像)
七、引导幼儿自我评价,互相评价
播放幼儿表演的录像,引导幼儿评价。
八、邀请听课老师一起游戏:
活动结束。
奏,丰富动作。
师:除了下了锅的小面条跳舞软绵绵的,还有谁跳舞也是这样软绵绵的,慢悠悠,很美丽的?
放音乐,小朋友一起跳,教师鼓励评价。
3、播放第三段音乐
师:最后一幅图,翻滚缠绕的音乐谁来形容下。
师:这时候该怎么跳?引导幼儿合作游戏。
4、师:咔嚓!猛地关火了:发生什么事情?请小面条做一个造型。
停止时,给幼儿一个造型的时间,教师以厨师的身份搅伴造型好的面条,看看软不软,增加趣味性。
五、第三遍完整倾听,找一找滑音,动作参与,进一步感受音乐。
师:音乐里还有一个声音很特别,就是这个声音指挥小面条下锅的呢,你们先猜猜,面条到底是在这首曲子的什么地方跳进了锅里?
师:猜得对不对呢?让我们仔细听听看,当你听到面条跳进锅里的时候,用一个很夸张的动作跳进去吧。
六、正式进入情景完整游戏:
1、教师扮演厨师,幼儿扮演面条,做煮面条的音乐游戏。(配教老师同步录像)
七、引导幼儿自我评价,互相评价
播放幼儿表演的录像,引导幼儿评价。
八、邀请听课老师一起游戏:
活动结束。

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